¿Sabías que...?

• El primer libro en señas para enseñar a sordos que tenía el alfabeto manual (dactilológico) se publicó en 1620 por Juan Pablo Bonet.
• Que muchas personas se han destacado aún siendo “discapacitadas” como:Goya, Petrona Viera (pintora uruguaya). Todos tenemos limitaciones, lo bueno está en valorar y luchar por lo que sí podemos hacer, por nuestras capacidades.
• Los timbres de puerta para sordos son por medio de luz (¡avisadores luminosos!).
• El teléfono de sordos tiene pantalla y teclado y hay un servicio que brinda Antel para poder comunicarnos!
• El despertador es por medio de vibración, por lo general se lo coloca debajo de la almohada.
  
  

Todos podemos estudiar y aprender

¿LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES PUEDEN CURSAR UNA EDUCACION MEDIA?

Los antecedentes en el departamento de Salto, condicionaban a los alumnos con deficiencia auditiva (sordos) a formarse en algún oficio (carpintería y/o corte y confección) lo que además tenía una clara determinación de género.
A partir del 2002 se inicia la experiencia de inclusión de una alumna sorda bilateral al primer año de educación secundaria, la que sin mayores dificultades aprueba el primer año, cursando el segundo en el 2003. En este año se incorpora el segundo caso considerado de un alumno con iguales características en cuanto a su discapacidad.
En la actualidad hay pocas personas oyentes que saben utilizar la Lengua de Señas. La educación eficaz del sordo es esencial para que puedan tener posibilidades de empleo, independencia e igualdad de oportunidad en la sociedad.La lengua de señas es importante en la educación del sordo y su difusión amplía las fronteras, sensibiliza y acerca a una educación con logros trascendentes, dándose ampliamente así la igualdad de educación, empleo, lengua, identidad y cultura.Más de 30.000 personas en el Uruguay tienen pérdida auditiva, y fuera de ese número, 15.000 son sordos profundos.
Para trabajar la lengua de señas se necesita trabajar la expresividad facial, el manejo del espacio, el control del movimiento del cuerpo, etc. No se trata de enseñar expresión corporal, tal como se entiende tradicionalmente. Los objetivos de la expresión corporal son complementarios a los de la Lengua de Señas y muchas habilidades básicas son comunes.
Objetivos específicos:

• Mejorar y acompañar el desarrollo de los alumnos sordos por medio de la enseñanza de la Lengua de Señas Uruguayas en los grupos donde están incluidos los alumnos sordos.
• Lograr de esta manera mayor capacidad de los alumnos oyentes para ser “tutores” de los alumnos sordos.
• Mejorar el éxito académico de los alumnos sordos en el uso del bilingüismo.
• Brindar información sobre el sordo y la Lengua de Señas Uruguayas.
• Esclarecer conceptos sobre:1. la inexistencia de la lengua de señas universal. 2. la gramática, la sintaxis y la semántica de la lengua de señas usada por ellos diferente a la lengua hablada.
• Tomar conciencia que el cuerpo es un instrumento comunicativo.
• Aprender a utilizar todos los recursos corporales para expresar todo tipo de mensajes.
• Ayudar a captar y a comprender la información que a través del cuerpo nos transmiten otros.

QUÉ ES LA LENGUA DE SEÑAS

La Lengua de Señas es propia de las personas sordas. Es una lengua visual-gestual, en la que todo el cuerpo interviene y no sólo las manos, con las que se la asocia permanentemente.
La Lengua de Señas tiene su propia gramática y estructura. Por lo tanto, no es posible hablar y señar al mismo tiempo.
La Lengua de Señas es usada por el grupo de sordos de un país. Cada país en el que exista un grupo de sordos, tiene su propia Lengua de Señas.
El uso de la Lengua de Señas en la educación y en la vida social, permite a las personas sordas vivir sus vidas a pleno, del mismo modo que las personas oyentes.
Actualmente es común para los profesionales trabajar con gente que usa Lengua de Señas.
Con la ayuda de intérpretes calificados, los estudiantes sordos pueden obtener una buena educación .
La Lengua de Señas juega un papel crucial en el sentimiento de solidaridad entre las personas sordas, en su autoestima y en su identidad cultural.
Los niños sordos deben tener la oportunidad de crecer en un ambiente señante, en el que usan la Lengua de Señas, sean niños o adultos, lo niños pueden desarrollarse emocionalmente, socialmente culturalmente.
La Lengua de Señas es una lengua viva, que permite a las personas sordas practicar una rica vida social. Pueden integrarse plenamente en sociedad por medio del uso de intérpretes y de otras ayudas técnicas.
Cerca del 10% de la población experimentará pérdida de audición y aún sordera profunda debido a enfermedades o a la edad avanzada. Este grupo de personas son diferentes a aquellas que nacen sordas, porque su Lengua Materna es la lengua nacional y deben aprender la Lengua de Señas.
Las personas sordas, como todos los seres humanos, tienen - y siempre han tenido - la capacidad de desarrollar una lengua que definimos como un instrumento mental único, propio y específico de la especie humana. Es decir que las personas sordas no tienen ningún problema de lenguaje. La comunicación en Lengua de Señas es una necesidad pero también un puente entre las personas sordas y las personas oyentes, y un pre-requisito para la participación de las personas sordas en la vida social y comunitaria. El contacto con las personas no-señantes es hecho posible a través de intérpretes en Lengua de Señas.